“以前暑假，娃要么跟著我們?cè)诘乩镌庾铮丛诩冶е謾C(jī)不放，作業(yè)沒人管，安全也操心。現(xiàn)在好了，農(nóng)家書屋變成了‘暑期樂園’，娃在這里看書、寫作業(yè)，還有人教，我們下地干活心里踏實(shí)多了！”正在田間忙碌的駱大叔擦著額頭的汗珠，提起村里的暑期托管服務(wù)，臉上的疲憊被欣慰取代。
一到暑期，農(nóng)村不少家長便陷入兩難：地里的農(nóng)活離不開人，孩子獨(dú)自在家要么抱著手機(jī)、電視“連軸轉(zhuǎn)”，要么偷偷溜到河邊、田埂瘋玩，安全看護(hù)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)成了壓在心頭的兩塊“大石頭”。尤其對(duì)留守兒童來說，爺爺奶奶年事已高不識(shí)字，作業(yè)難題沒人點(diǎn)撥，漫長假期更像“脫韁的野馬”，放任生長中藏著不少安全隱患。針對(duì)這一痛點(diǎn)，漳縣馬泉鄉(xiāng)將各村的農(nóng)家書屋、會(huì)議室等公共資源“盤活”，免費(fèi)打造成“暑期愛心托管驛站”，讓孩子們?cè)谵r(nóng)忙季有了安全又暖心的好去處。
走進(jìn)漳縣馬泉鄉(xiāng)駱家溝村的農(nóng)家書屋，往日靜謐的空間如今成了孩子們的“知識(shí)樂園”。書架上的繪本、科普讀物、課外輔導(dǎo)書被翻得邊角微卷，卻擺得整整齊齊，孩子們或盤腿坐在地上，或趴在書桌前，捧著書本看得入神，偶爾傳來小聲的討論：“你看這個(gè)宇宙飛船的構(gòu)造好神奇！”“這本科普書里說玉米是怎么長出來的，跟咱村地頭的一模一樣！”隔壁的會(huì)議室則變身“學(xué)習(xí)課堂”，村里組織的志愿者、返鄉(xiāng)大學(xué)生組成“輔導(dǎo)天團(tuán)”，圍在孩子們中間耐心答疑。三年級(jí)的小虎舉著數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)追著問“雞兔同籠”怎么解，志愿者拿起草稿紙畫圖講解，用“兔子抬腳”的趣味算法逗得孩子們直笑；五年級(jí)的小雅愁著作文沒思路，志愿者拉著她回憶清晨村口的炊煙、田埂上的野花，“這些都是最生動(dòng)的素材呀……”原本讓老人犯難的作業(yè)輔導(dǎo)，在你一言我一語的互動(dòng)中變得輕松起來。
除了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，村里把“安全課”也搬進(jìn)了“托管站”。志愿者搜集本地真實(shí)案例，用情景劇、動(dòng)畫短片等方式，給孩子們上了一堂又一堂沉浸式防溺水安全教育課。
“看到這種沒有護(hù)欄的野塘要遠(yuǎn)離”“萬一落水要保持冷靜，像這樣揮動(dòng)手臂呼救”，志愿者邊演示邊講解，還組織孩子們進(jìn)行自救演練。村里同步拉起“防護(hù)網(wǎng)”，黨員輪流在河邊巡邏，在危險(xiǎn)水域豎起醒目的警示牌，連小賣部的阿姨都成了“安全員”，看到孩子往河邊跑就及時(shí)勸阻。
“現(xiàn)在娃不光自己知道不能去水邊玩，看到別的小朋友還會(huì)主動(dòng)提醒，比以前懂事多了！”村民張阿姨接孩子時(shí)，忍不住跟志愿者念叨。
“村里的房子、場地閑著也是閑著，能給娃們用起來，值！”談家山村黨支部書記柴婧雯看著熱鬧的村部，眼里滿是笑意，“不光解決了家長農(nóng)忙時(shí)的‘看護(hù)焦慮’，更用書籍和陪伴替代了電子產(chǎn)品，讓孩子們?cè)诩w中養(yǎng)成了按時(shí)寫作業(yè)、愛讀書的好習(xí)慣。”
每天從早上8點(diǎn)到傍晚6點(diǎn)，村里的農(nóng)家書屋總是熱熱鬧鬧的?，槵樀淖x書聲、筆尖劃過紙張的沙沙聲、解開難題后的歡笑聲交織在一起構(gòu)成了村子里最動(dòng)聽的“夏日交響曲”。（ 李志斌 蒲麗萍 文/圖）
