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低年級(jí)學(xué)生蹲在田壟間拔除雜草。

新甘肅·甘肅農(nóng)民報(bào)通訊員 趙凱娜 丁文艷 馬輝

夏日驕陽(yáng)炙烤著大地，清水縣賈川鄉(xiāng)中心小學(xué)的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地卻綠意盎然。南瓜蔓上垂掛著橘黃與淡黃相間的果實(shí)，圓潤(rùn)的瓜身隨微風(fēng)輕晃；辣椒與茄子的果實(shí)攀上枝頭，長(zhǎng)勢(shì)喜人，處處洋溢著豐收的氣息。這片劃分為“班級(jí)責(zé)任田”的土地上，標(biāo)有班級(jí)名稱的小木牌整齊排列，五年級(jí)學(xué)生正小心翼翼地為黃瓜藤搭架，低年級(jí)孩童蹲在田壟間拔除雜草，陽(yáng)光下躍動(dòng)的身影與翠綠的菜畦相映成趣，繪就一幅生機(jī)勃發(fā)的勞作圖景。

“老師帶我們翻地、覆膜、育苗、澆水、施肥，我親身體會(huì)到勞作的辛苦?！辟Z川中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生黨芯的話語(yǔ)里滿是雀躍。

田壟旁的“匠心工坊”內(nèi)，架子上擺滿了創(chuàng)意手工作品，用南瓜、葫蘆等成熟果實(shí)繪制的卡通形象惟妙惟肖，童趣盎然。翻地時(shí)泥土的芬芳、覆膜時(shí)塑料膜的沙沙聲、澆水時(shí)濺起的晶瑩水花，都化作孩子們成長(zhǎng)中最鮮活的記憶，讓勞動(dòng)實(shí)踐成為鐫刻在童年里的快樂(lè)注腳。

穿過(guò)勞動(dòng)基地，教學(xué)樓前的德育教育基地同樣“生機(jī)盎然”。學(xué)生們圍在實(shí)踐站旁，聆聽(tīng)老師講述革命歷史、雷鋒故事與“雙百人物”事跡，墻上“為黨育人為國(guó)育才”的標(biāo)語(yǔ)在陽(yáng)光下格外醒目。一年級(jí)孩童伸出稚嫩的手指輕觸展板，逐字誦讀；佩戴紅領(lǐng)巾的“小講解員”裴芯怡站在鄉(xiāng)土名人故事板塊前，深情解說(shuō)：“這些從家鄉(xiāng)走出的榜樣，是看得見(jiàn)、摸得著的標(biāo)桿，激勵(lì)我們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。”

“參加學(xué)雷鋒志愿活動(dòng)后，我通過(guò)主題隊(duì)會(huì)了解了共產(chǎn)黨人的精神譜系，也懂得了要做尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人的新時(shí)代好少年?！辟Z川中學(xué)學(xué)生劉宇澤的分享，道出了德育教育的浸潤(rùn)力量。

勞動(dòng)教育讓孩子們學(xué)會(huì)耕耘與等待，德育教育則教會(huì)他們感恩與擔(dān)當(dāng)，侍弄蔬菜時(shí)錘煉的責(zé)任意識(shí)，恰如德育基地里傳承的雷鋒精神火種，在翻地播種與紅色講解的交織中，讓勞動(dòng)汗水與道德光芒共同澆筑成長(zhǎng)之路。

據(jù)了解，賈川鄉(xiāng)中心小學(xué)將勞動(dòng)實(shí)踐納入課程體系，設(shè)立“勞動(dòng)學(xué)分制”，并推動(dòng)德育基地活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)深度融合，科學(xué)課上研究植物生長(zhǎng)規(guī)律，美術(shù)課上描繪田間美景，語(yǔ)文課上撰寫(xiě)勞動(dòng)日記，真正實(shí)現(xiàn)“以勞樹(shù)德、以勞育美”。

賈川鄉(xiāng)學(xué)區(qū)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)朱俊峰介紹，賈川鄉(xiāng)中心小學(xué)在抓好教學(xué)的同時(shí)，更注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是德育教育、勞動(dòng)教育以及實(shí)踐操作能力。德育教育以德育教育基地、校園活動(dòng)、思政課、榜樣示范為載體，塑造學(xué)生正確價(jià)值觀與道德觀，引導(dǎo)小學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、明辨是非，學(xué)會(huì)尊重與合作。勞動(dòng)教育基地能更好地讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉意志、錘煉品質(zhì)，讓學(xué)生掌握基本的生活技能和實(shí)踐能力，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

夕陽(yáng)西下，勞動(dòng)基地的歡聲笑語(yǔ)與德育基地的展板交相輝映，從田間勞作到手工創(chuàng)作，從紅色宣講到志愿服務(wù)，“五育融合”的理念在此落地生根。